目前分類:國文學習單 (9)

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一1

   

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 中

 

 

 

 

 

 
   

 

     

 

 

 
 

 

 

 

 

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 如

 

 

 

 

 

 

 

 

 如

 

 

 

 

 如

 

 

 

 

 

 成

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

直的提示:
1.
比喻做事時要趁著初起時的勇氣去做才容易成功。

2.眾人之中的佼佼者。

3.比喻各強爭鬥。

4.比喻很有把握,相信自己已經可以成功。

5.比喻作戰或工作順利進行,毫無阻礙。

6.形容人步行的速度像飛行一般快速。 

橫的提示:

一、  比喻平時默默無聞,潛藏才華,一旦有機會施展時,果真令人驚訝、佩服。

二、如龍飛騰,如虎跳躍。形容精神奕奕,行動矯健。

三、一開戰就取得勝利。比喻事情一開始就獲得成功。

四、形容氣勢雄壯,直達天際。

五、引申為做事果決、義無反顧。

六、本指畫竹之前,心中早已有了竹子的完整形象。後比喻處事

   有定見。

 

 

 

 

 

 

 

 開

 得

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 鳴

 驚

 

 

 

 

 券

 鼓

 

 

 中

 

 爭

 

 

 

 在

 作

 

 

 騰

 虎

 躍

 

 

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 鳳

 

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 如

 虹

 

 

 步

 

 

 

 

 如

 

 

 

 

 如

 

 

 

 

 釜

 成

 舟

 

 飛

 

 有

 成

 竹

 

 

 

 

 

 

直的提示:
1.
比喻做事時要趁著初起時的勇氣去做才容易成功。

2.眾人之中的佼佼者。

3.比喻各強爭鬥。

4.比喻很有把握,相信自己已經可以成功。

5.比喻作戰或工作順利進行,毫無阻礙。

6.形容人步行的速度像飛行一般快速。

橫的提示:

一、  比喻平時默默無聞,潛藏才華,一旦有機會施展時,果真令人驚訝、佩服。

二、如龍飛騰,如虎跳躍。形容精神奕奕,行動矯健。

三、一開戰就取得勝利。比喻事情一開始就獲得成功。

四、形容氣勢雄壯,直達天際。

五、引申為做事果決、義無反顧。

六、本指畫竹之前,心中早已有了竹子的完整形象。後比喻處事

   有定見。

 

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直的提示:
1.眉頭緊皺,苦喪著臉。形容憂傷、愁苦的神色。

2.心氣平和,不急不怒。

3.比喻妻子凶悍發威。

4.手握雙管同時作畫。比喻同時採用兩種辦法來做事。

5.指臉上或悲或喜的表情變化。

6.比喻男子思念的意中人或與意中人無緣再相見。

橫的提示:

一、不辭辛苦的反覆規勸。像老婆婆那樣慈愛的心腸。形容以懇切真摯的態度,竭力勸告他人。

二、政事通達,百姓和順。形容國泰民安。

三、氣勢能吞沒高山大河,形容氣魄很大。

四、雌雄比翼鳥並翅齊飛的特性。用來比喻夫妻感情融洽,萬般恩愛。

五、比喻夫妻相敬如賓。

六、比喻不衡量本身的條件,而盲目胡亂的模仿他人,以致收到反效果。

 

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直的提示:
1.眉頭緊皺,苦喪著臉。形容憂傷、愁苦的神色。

2.心氣平和,不急不怒。

3.比喻妻子凶悍發威。

4.手握雙管同時作畫。比喻同時採用兩種辦法來做事。

5.指臉上或悲或喜的表情變化。

6.比喻男子思念的意中人或與意中人無緣再相見。

橫的提示:

一、不辭辛苦的反覆規勸。像老婆婆那樣慈愛的心腸。形容以懇切真摯的態度,竭力勸告他人。

二、政事通達,百姓和順。形容國泰民安。

三、氣勢能吞沒高山大河,形容氣魄很大。

四、雌雄比翼鳥並翅齊飛的特性。用來比喻夫妻感情融洽,萬般恩愛。

五、比喻夫妻相敬如賓。

六、比喻不衡量本身的條件,而盲目胡亂的模仿他人,以致收到反效果。

 

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設問

定義:在說話或行文時,將本來平敘的語氣,改為詢問的語氣。種類如下:

(一)疑問/懸問:不知道答案。

(二)提問:問句的後面,緊接著答案。

(三)激問/反詰:答案在問題的反面。

小試身手

判斷下列問句,屬於「懸問」寫甲,「提問」寫乙,「激問」寫丙。

 

1.古今中外,幾多聖賢豪傑,哪一個不是從吃苦中磨練出來的?

 

2.不要的書是否要送給圖書館?

 

3.人生什麼事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。

 

4.子貢問曰:「有一言而可終生行之者乎?」

 

5.齊無人耶?使子為使。

 

6.凡是到過長沙的,誰不知道有座嶽麓山?

 

7.我們的日子為什麼一去不復返呢?聰明的,你告訴我。

 

8.「開卷有益」這句話是對的嗎?不見得!

 

9.人之心與力,何獨不然?

 

10.學而時習之,不亦說乎?

 

11.哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬呢?

 

12.問女何所思?問女何所憶?女亦無所思,女亦無所憶。

 

13.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

 

14.松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。

 

15.讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除。

 

設問

定義:在說話或行文時,將本來平敘的語氣,改為詢問的語氣。種類如下:

(一)疑問/懸問:不知道答案。

(二)提問:問句的後面,緊接著答案。

(三)激問/反詰:答案在問題的反面。

小試身手

判斷下列問句,屬於「懸問」寫甲,「提問」寫乙,「激問」寫丙。

1.古今中外,幾多聖賢豪傑,哪一個不是從吃苦中磨練出來的?

2.不要的書是否要送給圖書館?

3.人生什麼事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。

4.子貢問曰:「有一言而可終生行之者乎?」

5.齊無人耶?使子為使。

6.凡是到過長沙的,誰不知道有座嶽麓山?

7.我們的日子為什麼一去不復返呢?聰明的,你告訴我。

8.「開卷有益」這句話是對的嗎?不見得!

9.人之心與力,何獨不然?

10.學而時習之,不亦說乎?

11.哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬呢?

12.問女何所思?問女何所憶?女亦無所思,女亦無所憶。

13.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

14.松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。

15.讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除。

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摹寫移轉(通感、移覺)

在文章摹寫中,運用聯想力,將視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等不同印象,轉移互通,如:「遠近的炊煙,……,在靜定的朝氣中漸漸地上騰,漸漸地不見,彷彿朝來人們的祈禱,參差地翳入了天聽」,即是用「朝來人們的祈禱,參差地翳入了天聽」的聽覺印象表達炊煙「漸漸地上騰,漸漸地不見」的視覺印象(以聽覺印象表現視覺印象)。

1.嚼口香糖的漢子/把手風琴聲拉成/一條那麼長的無人巷子。

以(   )印象表現(   )印象(以視覺上「狹長空蕩的巷子」,來描寫「手風琴」彈奏的聲音)

2.他把今年在對面山上/裝進錄音機的蟬聲/拿出來/讓孩子們/烤火。

以(   )印象表現(   )印象

3. 走在春日喧囂的山林小徑上,耳畔清靜,蹲下來,卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

以(   )印象表現(   )印象

4. 這個球投得很甜,可惜打擊者沒有揮棒!

以(   )印象表現(   )印象

5. 我為那燃燒著強烈睡欲的眼神所懾,那眼神充滿陰冷的寒意。

以(   )印象表現(  

6. 塘中的月色並不均勻,但光與影有著和諧的旋律。

以(   )印象表現(   )印象

7. 他們的跳舞帶有一點淒涼的酒意,可是心裡發空,再也灌不醉自己。

以(   )印象表現(   )印象

8. 天之後仍是圓滿無憾,飽滿得不能再飽滿的晴天,敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。

以(   )印象表現(   )印象

9. 三粒苦松子/沿著路標一直滾到我的腳前/伸手抓起/竟是一把鳥聲。

以(   )印象表現(   )印象

10. 好一團波濤洶湧大合唱的紫色。

以(   )印象表現(   )印象

11. 馬蹄聲,孤獨又憂鬱的自遠至近,灑落在沉默的街上成白色的小花朵。

以(   )印象表現(   )印象

12. 骯髒的香味,我吸了太多太多。

以(   )印象表現(   )印象

13.腐敗的視野,我看得太多太多。

以(   )印象表現(   )印象

14. 森林綠地都已成紀錄片,聞不到綠意盎然

以(   )印象表現(   )印象

15. 巷子深處,有孤獨的鞋聲響起/蕭瑟如秋天的落葉,緩緩飄墜。

以(   )印象表現(   )印象

16. 秋天的月亮像句酒話似的/傍晚時被二大爺隨手掛在樹上/有些酸,還有些甜。盪在風裡。

以(   )印象表現(   )印象

17. 髮香蜿蜒而來/如清泉流過唇際。

以(   )印象表現(   )印象

18. 昨夜的月色/至少有一瓣是甜的

以(   )印象表現(   )印象

19. 有人看到/一排啞然的街燈/在風中/唱了起來

以(   )印象表現(   )印象

20. 那天我看見一個少婦/雕像般站在十字路口/它把笑聲斜插在髮間

以(   )印象表現(   )印象

 

摹寫移轉(通感、移覺)

在文章摹寫中,運用聯想力,將視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等不同印象,轉移互通,如:「遠近的炊煙,……,在靜定的朝氣中漸漸地上騰,漸漸地不見,彷彿朝來人們的祈禱,參差地翳入了天聽」,即是用「朝來人們的祈禱,參差地翳入了天聽」的聽覺印象表達炊煙「漸漸地上騰,漸漸地不見」的視覺印象(以聽覺印象表現視覺印象)。

1.嚼口香糖的漢子/把手風琴聲拉成/一條那麼長的無人巷子。

以(視覺)印象表現(聽覺)印象(以視覺上「狹長空蕩的巷子」,來描寫「手風琴」彈奏的聲音)

2.他把今年在對面山上/裝進錄音機的蟬聲/拿出來/讓孩子們/烤火。

以(觸覺)印象表現(聽覺)印象[聽覺(蟬聲)轉觸覺(烤火)]

3. 走在春日喧囂的山林小徑上,耳畔清靜,蹲下來,卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

以(視覺)印象表現(聽覺)印象[聽覺(熱鬧鼎沸的聲音)轉視覺(看見)]

4. 這個球投得很甜,可惜打擊者沒有揮棒!

以(味覺)印象表現(視覺)印象[將看起來很好打的球,說成「投得很甜」,用「味覺」說明了「視覺」]

5. 我為那燃燒著強烈睡欲的眼神所懾,那眼神充滿陰冷的寒意。

以(觸覺)印象表現(視覺)印象[強烈睡欲的眼神(視覺),充滿陰冷的寒意(觸覺)]

6. 塘中的月色並不均勻,但光與影有著和諧的旋律。

以(聽覺)印象表現(視覺)印象[光與影(視覺)有著和諧的旋律(聽覺)]

7. 他們的跳舞帶有一點淒涼的酒意,可是心裡發空,再也灌不醉自己。

以(味覺)印象表現(視覺)印象[跳舞(視覺)酒意(味覺)]

8. 天之後仍是圓滿無憾,飽滿得不能再飽滿的晴天,敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。

以(聽覺)印象表現(視覺)印象[晴天(視覺)敲出音樂(聽覺)]

9. 三粒苦松子/沿著路標一直滾到我的腳前/伸手抓起/竟是一把鳥聲。

以(聽覺)印象表現(視覺)印象[滾動的苦松子(視覺)鳥聲(聽覺)]

10. 好一團波濤洶湧大合唱的紫色。

以(聽覺)印象表現(視覺)印象[紫色(視覺)大合唱(聽覺)]

11. 馬蹄聲,孤獨又憂鬱的自遠至近,灑落在沉默的街上成白色的小花朵。

以(視覺)印象表現(聽覺)印象[馬蹄聲(聽覺)白色小花(視覺)]

12. 骯髒的香味,我吸了太多太多。

以(視覺)印象表現(嗅覺)印象[香味(嗅覺)骯髒(視覺)]

13.腐敗的視野,我看得太多太多。

以(嗅覺)印象表現(視覺)印象[視野(視覺)腐敗(嗅覺)]

14. 森林綠地都已成紀錄片,聞不到綠意盎然

以(嗅覺)印象表現(視覺)印象[綠意(視覺)聞不到(嗅覺)]

15. 巷子深處,有孤獨的鞋聲響起/蕭瑟如秋天的落葉,緩緩飄墜。

以(視覺)印象表現(聽覺)印象[把無形無色的鞋聲(聽覺)意象,轉形為具體的視覺意象]

16. 秋天的月亮像句酒話似的/傍晚時被二大爺隨手掛在樹上/有些酸,還有些甜。盪在風裡。

以(味覺)印象表現(視覺)印象[「秋天的月亮」變成酸甜的酒話,視覺意象往味覺的轉形]

17. 髮香蜿蜒而來/如清泉流過唇際。

以(味覺)印象表現(嗅覺)印象[香味與味蕾在想像中的遭遇,嗅覺往味覺的挪移與混合]

18. 昨夜的月色/至少有一瓣是甜的

以(味覺)印象表現(視覺)印象[色是視覺意象,但是詩人卻用「甜」的味覺意象來書寫]

19. 有人看到/一排啞然的街燈/在風中/唱了起來

以(聽覺)印象表現(視覺)印象[街燈(視覺)啞然、唱(聽覺)]

20. 那天我看見一個少婦/雕像般站在十字路口/它把笑聲斜插在髮間

以(視覺)印象表現(聽覺)印象[笑聲(聽覺)插在髮間(視覺)]

 

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轉化凡描述一件事物時,轉變其原來性質,化成另一種本質截然不同的事物,而加以形容敘述的修辭方法。

(A)將物擬人〈人性化---將物比擬為人,簡稱「擬人」〉

(B)將人擬物〈物性化---將人比擬為物,簡稱「擬物」〉

(C)形象化---將虛擬實(化抽象為具體)。

以下文句,請將其類別(擬人法、擬物法、形象法)分別填入空格中。

1

月亮菩薩還是我的禱告的。〈琦君‧月光餅〉

 

2

內心裡寸草不生的人,當然所處的環境也會寸草不生。〈王家祥‧遇見一株樹〉

 

3

你的嘆息,應該被快樂絞殺,面對著明天歌唱。〈楊喚‧短章〉(因「絞殺」使其形象化)

 

4

流入嫵媚的阿諾河去。(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

5

別人是用兩隻腳走路,他卻是長著翅牓飛的。(蘇雪林我所認識的詩人徐志摩)

 

6

在天願作比翼鳥,在地願為連理枝。(白居易‧長恨歌)

 

7

只有夜風還著。〈楊喚‧夏夜〉

 

8

那就折一張闊些的荷葉,一片月光回去,回去在唐詩裡,扁扁地,像過的相思。(余光中滿月下)

 

9

銳利的喜悅刺上我的心頭。〈梁實秋‧鳥〉

 

10

昨夜風疏雨驟,濃睡不消殘酒。試問捲簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠。(李清照如夢令)

 

11

舊的路衰老了,毀壞了。〈艾雯‧路〉

 

12

不妨縱容你滿腮的苔蘚。(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

13

我提筆的手勢擱淺在半空中。(簡媜夏之絕句)

 

14

她們總是著一身淡淡的夜色便開始工作。〈張騰蛟‧那默默的一群〉

 

15

清晨的寒風舞弄著他的飄飄衣帶。(余秋雨三峽)

 

16

雲的幽默與隱隱的雷。〈鄭愁予‧小小的島〉

 

17

我的日子在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子(朱自清‧匆匆)

 

18

那兒的草地都善等待,鋪綴著野花如果盤。〈鄭愁予‧小小的島〉

 

19

心靈的雨季再也不會來。(旻黎‧感情的花朵)

 

20

我見青山多嫵媚,料青山見我應如是。(辛棄疾‧賀新郎)

 

21

羊隊和牛群告別了田野回家了。〈楊喚‧夏夜〉

 

22

正義被綁著示眾,真理被蒙上眼睛。(艾青‧在浪尖上)

 

23

你不妨搖曳著一頭的蓬草(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

24

別讓昨天在你傷口狂妄的撒鹽。(張惠妹‧別在傷口撒鹽)

 

25

你的心,總是收不到訊號。(梁詠琪‧收不到訊號)

 

 

轉化」妙妙妙!

轉化,凡描述一件事物時,轉變其原來性質,化成另一種本質截然不同的事物,而加以形容敘述的修辭方法,叫做「轉化」。「轉化」的方式,主要有三大類:(A)將物擬人〈人性化---將物比擬為人,簡稱「擬人」〉;(B)將人擬物〈物性化---將人比擬為物,簡稱「擬物」〉;(C)形象化---將虛擬實(化抽象為具體)。以下文句,請判斷其性質,並將其類別(擬人法、擬物法、形象法)分別填入空格中。

1

月亮菩薩還是我的禱告的。〈琦君‧月光餅〉

 

2

內心裡寸草不生的人,當然所處的環境也會寸草不生。〈王家祥‧遇見一株樹〉

 

3

你的嘆息,應該被快樂絞殺,面對著明天歌唱。〈楊喚‧短章〉(因「絞殺」使其形象化)

形象化

4

流入嫵媚的阿諾河去。(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

5

別人是用兩隻腳走路,他卻是長著翅牓飛的。(蘇雪林我所認識的詩人徐志摩)

 

6

在天願作比翼鳥,在地願為連理枝。(白居易‧長恨歌)

 

7

只有夜風還著。〈楊喚‧夏夜〉

 

8

那就折一張闊些的荷葉,一片月光回去,回去在唐詩裡,扁扁地,像過的相思。(余光中滿月下)

形象化

9

銳利的喜悅刺上我的心頭。〈梁實秋‧鳥〉

 

10

昨夜風疏雨驟,濃睡不消殘酒。試問捲簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠。(李清照如夢令)

 

11

舊的路衰老了,毀壞了。〈艾雯‧路〉

 

12

不妨縱容你滿腮的苔蘚。(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

13

我提筆的手勢擱淺在半空中。(簡媜夏之絕句)

 

14

她們總是著一身淡淡的夜色便開始工作。〈張騰蛟‧那默默的一群〉

形象化

15

清晨的寒風舞弄著他的飄飄衣帶。(余秋雨三峽)

 

16

雲的幽默與隱隱的雷。〈鄭愁予‧小小的島〉

 

17

我的日子在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子(朱自清‧匆匆)

形象化

18

那兒的草地都善等待,鋪綴著野花如果盤。〈鄭愁予‧小小的島〉

 

19

心靈的雨季再也不會來。(旻黎‧感情的花朵)

 

20

我見青山多嫵媚,料青山見我應如是。(辛棄疾‧賀新郎)

 

21

羊隊和牛群告別了田野回家了。〈楊喚‧夏夜〉

 

22

正義被綁著示眾,真理被蒙上眼睛。(艾青‧在浪尖上)

 

23

你不妨搖曳著一頭的蓬草(徐志摩翡冷翠山居閒話)

 

24

別讓昨天在你傷口狂妄的撒鹽。(張惠妹‧別在傷口撒鹽)

形象化

25

你的心,總是收不到訊號。(梁詠琪‧收不到訊號)

 

 

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E借代修辭格》學習單

 

「借代」:指在談話或行文中,放棄通常使用的本名或語句不用,而另找其他名稱或語句來代替。根據陳望道先生『修辭學發凡』,借代分為八類:以事物的特徵或標幟代替事物;以事物的所在所屬代替事物;
以事物的作者或產地代替事物;以事物的資料或工具代替事;部份和全體相代;特定和普通相代;具體和抽象相代;原因和結果相代。

 

◎借代例句:以事物的特徵或標幟代替事物:

 

東風﹝借代﹞ 春風 、楊柳風﹝借代﹞ 春風
◎活用練習:

 

1.黃巾     (借代)                 

 

2.小嫩皮   (借代)                  

 

3.杜康     (借代)          

 

4.舳艫     (借代)         

 

5.丹桂     (借代)         

 

6.朱門     (借代)          

 

7.布衣     (借代)             

 

8.陛下     (借代)           

 

9.千秋     (借代)            

 

10.管絃    (借代)              

 

11.絲竹   (借代)              

 

12.鐘鼓   (借代)              

 

13.陳器   (借代)              

 

14.扶老   (借代)          

 

15.紅顏   (借代)             

 

16.胡越   (借代)            

 

17.方寸   (借代)          

 

18.秋娘   (借代)               

 

19.五陵年少(借代)               

 

20.廟堂   (借代)           

 

21.江湖   (借代)             

 

22.錦鱗   (借代)           

 

23.東市   (借代)          

 

24.傴僂   (借代)          

 

25.提攜   (借代)          

 

26.耄耋    (借代)           

 

27.黃髮    (借代)          

 

28.垂髫    (借代)             

 

29.鳥中之「曾參」(借代)       

 

30.山中無「甲子」(借代)    

 

 

 

 

 

E借代修辭格》學習單

「借代」:指在談話或行文中,放棄通常使用的本名或語句不用,而另找其他名稱或語句來代替。根據陳望道先生『修辭學發凡』,借代分為八類:以事物的特徵或標幟代替事物;以事物的所在所屬代替事物;
以事物的作者或產地代替事物;以事物的資料或工具代替事;部份和全體相代;特定和普通相代;具體和抽象相代;原因和結果相代。

◎借代例句:以事物的特徵或標幟代替事物:

東風﹝借代﹞ 春風 、楊柳風﹝借代﹞ 春風
◎活用練習:

1.黃巾     (借代)    黃巾賊        

2.小嫩皮   (借代)    未經世面的小孩子

3.杜康     (借代)    酒      

4.舳艫     (借代)         

5.丹桂     (借代)         

6.朱門     (借代)  富貴人家    

7.布衣     (借代)    平民       

8.陛下     (借代)    皇帝      

9.千秋     (借代)    死亡      

10.管絃   (借代)    樂器(音樂)  

11.絲竹   (借代)    樂器(音樂)  

12.鐘鼓   (借代)    樂器(音樂)  

13.陳器   (借代)    樂器(音樂)  

14.扶老   (借代)    拐杖      

15.紅顏   (借代)    青春年華   

16.胡越   (借代)    相隔遙遠    

17.方寸   (借代)          

18.秋娘   (借代)    美女或女性優伶、歌妓 

19.五陵年少(借代)    京師附近的富貴子弟 

20.廟堂   (借代)    朝廷      

21.江湖   (借代)    草野民間   

22.錦鱗   (借代)           

23.東市   (借代)    刑場      

24.傴僂   (借代)    老人      

25.提攜   (借代)    小孩      

26.耄耋    (借代)    老年      

27.黃髮    (借代)    老年      

28.垂髫     (借代)    幼年(小孩)  

29.鳥中之「曾參」(借代)   孝子    

30.山中無「甲子」(借代)   歲月    

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※認識「狀聲詞」

班級:           姓名:           座號:     

「狀聲詞」是形容詞的一種,特色是直接從聲音本身的模擬去形容它。本詩中「嗶剝價響」的「嗶剝」、「來自地心隆隆滾動的吼聲」的「隆隆」等即是「狀聲詞」,請試寫出下列「狀聲詞」所描摹的聲音。

1

關關

 

26

吱吱喳喳

 

2

啁啾

 

27

滴滴答答

 

3

瀟瀟

 

28

叮叮噹噹

 

4

唧唧

 

29

乒乒乓乓

 

5

潺潺

 

30

嗶嗶剝剝

 

6

淙淙

 

31

淅淅瀝瀝

 

7

濺濺

 

32

沙沙

 

8

啾啾

 

33

朗朗

 

9

泠泠

 

34

哈哈

 

10

鏗鏘

 

35

   哇哇

 

11

啞啞

 

36

汪汪

 

12

格格

 

37

呱呱

 

13

轆轆

 

38

呵呵

 

14

咪咪

 

39

呼呼

 

15

喵喵

 

40

咩咩

 

16

啄啄

 

41

喔喔

 

17

嗚嗚

 

42

嘖嘖

 

18

嘎嘎

 

43

嘻嘻

 

19

颯颯

 

44

颼颼

 

20

嚶嚶

 

45

蕭蕭

 

21

霍霍

 

46

翽翽

 

22

丁丁

 

47

砰砰

 

23

啞啞

 

48

翁翁央央

 

24

活活活

 

49

休休休

 

25

霹靂

 

50

牙牙

 

 

 

 

 

 

 

 

※認識「狀聲詞」

班級:           姓名:           座號:     

「狀聲詞」是形容詞的一種,特色是直接從聲音本身的模擬去形容它。本詩中「嗶剝價響」的「嗶剝」、「來自地心隆隆滾動的吼聲」的「隆隆」等即是「狀聲詞」,請試寫出下列「狀聲詞」所描摹的聲音。

1

關關

鳥鳴聲

26

吱吱喳喳

鳥噪聲或人語細碎聲

2

啁啾

鳥鳴聲

27

滴滴答答

水滴落聲

3

瀟瀟

風吹雨急聲

28

叮叮噹噹

金屬撞擊聲

4

唧唧

蟲鳴聲、歎息聲

29

乒乒乓乓

物體撞擊聲

5

潺潺

水聲

30

嗶嗶剝剝

燃燒木頭聲

6

淙淙

流水聲

31

淅淅瀝瀝

下雨聲風吹聲

7

濺濺

水急流聲

32

沙沙

風吹葉片聲

8

啾啾

鳥鳴聲

33

朗朗

笑聲或讀書聲

9

泠泠

水聲

34

哈哈

笑聲

10

鏗鏘

金石相擊聲

35

   哇哇

小孩啼哭聲

11

啞啞

鳥鳴聲、笑聲、車聲

36

汪汪

狗叫聲

12

格格

鳥振翅聲

37

呱呱

初生小兒的啼聲

13

轆轆

車聲

38

呵呵

大笑聲

14

咪咪

貓叫聲

39

呼呼

鼾聲或風聲

15

喵喵

貓叫聲

40

咩咩

羊叫聲

16

啄啄

扣門聲

41

喔喔

雞鳴聲

17

嗚嗚

哭泣聲、汽笛聲

42

嘖嘖

讚美聲

18

嘎嘎

鳥叫聲、笑聲

43

嘻嘻

笑聲

19

颯颯

風聲

44

颼颼

風聲雨聲

20

嚶嚶

鳥聲

45

蕭蕭

風聲、馬鳴聲、木葉聲

21

霍霍

磨刀聲

46

翽翽

飛聲或振羽聲

22

丁丁

伐木聲

47

砰砰

心跳聲或鼓聲

23

啞啞

烏鴉的啼叫聲

48

翁翁央央

鴿哨的聲響

24

活活活

閩南語鴨群的叫聲

49

休休休

閩南語竹竿揮動時所發出的聲音

25

霹靂

又急又響的雷聲

50

牙牙

小兒學語聲

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

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「回文」妙妙妙!

班級:           姓名:           座號:     

在相同的句型中,語文的上下兩句,詞彙大多相同,只是文句的詞序恰好相反,使文字呈反覆織繞,而造成回環往復形式的修辭法,叫做「回文」。在國、高中課本中,「回文」比比皆是,請你找出下列哪些句子使用了「回文」技巧?屬於回文者請畫「○」。

1

進來又出去,出去又進來。〈吳承恩‧美猴王〉

 

2

滿腦子都在想一個你,我好想,看你三百回。(張震嶽‧看你三百回

 

3

由遠叫到近,由近叫到遠。〈梁實秋‧鳥〉

 

4

十字常常寫成千字,千字常常寫成十字。〈胡適‧差不多先生傳

 

5

愛的痛了,痛的哭了,哭的累了。(陳慧琳‧記事本

 

6

國語的文學,文學的國語。(胡適)

 

7

濕了又乾,乾了又濕。〈邵僩‧汗水的啟示〉

 

8

女大十八變,變張觀音面。〈琦君‧月光餅〉

 

9

有村舍處就有佳蔭,有佳蔭處就有村舍。(徐志摩‧我所知道的康橋

 

10

不是棋盤,也不是稿紙,更不是綠豆糕。〈宋晶宜‧雅量〉

 

11

個人造成歷史,歷史造成個人。

 

12

弟子不必不如師,師不必賢於弟子。(韓愈‧師說

 

13

大河源於小溪,小溪來自高山。〈藍蔭鼎‧飲水思源〉

 

14

文章是案頭之山水,山水是案頭之文章。(張潮‧幽夢影

 

15

我泥中有你,你泥中有我。(你儂我儂)

 

16

臨谿而漁,谿深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒洌。〈歐陽脩‧醉翁亭記〉

 

17

句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。〈韓愈‧師說〉

 

18

我們是因為生活空虛才覺得生命沒有意義,還是因為生命沒有意義才感到生活空虛?

 

19

讀書不忘救國,救國不忘讀書。(蔡元培)

 

20

舊的路衰老了,毀壞了。〈艾雯‧路〉

 

21

由儉入奢易,由奢入儉難。(司馬光訓儉示康)

 

22

下武維周,世有哲王。三后在天,王配于京。王配于京,世德作求。永言配命,成王之孚。成王之孚,下土之式。永言孝思,孝思維則。〈詩經‧大雅‧下武〉

 

23

不以物喜,不以己悲。〈范仲淹‧岳陽樓記〉

 

24

學而不思則罔,思而不學則殆。(論語

 

25

火紅的太陽也滾著火輪子回家了。〈楊喚‧夏夜〉

 

26

臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終餘年。(李密‧陳情表

 

27

犧牲享受,享受犧牲。(蔣經國)

 

28

內心裡寸草不生的人,當然所處的環境也會寸草不生。〈王家祥‧遇見一株樹〉

 

29

宇宙即人生,人生即宇宙。(梁啟超‧為學與做人

 

30

多少西瓜,多少圓渾的希望。〈余光中‧車過枋寮〉

 

 

 

 

「回文」妙妙妙!班級:           姓名:           座號:     

在相同的句型中,語文的上下兩句,詞彙大多相同,只是文句的詞序恰好相反,使文字呈反覆織繞,而造成回環往復形式的修辭法,叫做「回文」。在國、高中課本中,「回文」比比皆是,請你找出下列哪些句子使用了「回文」技巧?屬於回文者請畫「○」。

1

進來又出去,出去又進來。〈吳承恩‧美猴王〉

2

滿腦子都在想一個你,我好想,看你三百回。(張震嶽‧看你三百回

誇飾

3

由遠叫到近,由近叫到遠。〈梁實秋‧鳥〉

4

十字常常寫成千字,千字常常寫成十字。〈胡適‧差不多先生傳

5

愛的痛了,痛的哭了,哭的累了。(陳慧琳‧記事本

類疊

6

國語的文學,文學的國語。(胡適)

7

濕了又乾,乾了又濕。〈邵僩‧汗水的啟示〉

8

女大十八變,變張觀音面。〈琦君‧月光餅〉

頂針

9

有村舍處就有佳蔭,有佳蔭處就有村舍。(徐志摩‧我所知道的康橋

10

不是棋盤,也不是稿紙,更不是綠豆糕。〈宋晶宜‧雅量〉

層遞

11

個人造成歷史,歷史造成個人。

12

弟子不必不如師,師不必賢於弟子。(韓愈‧師說

13

大河源於小溪,小溪來自高山。〈藍蔭鼎‧飲水思源〉

頂針

14

文章是案頭之山水,山水是案頭之文章。(張潮‧幽夢影

15

我泥中有你,你泥中有我。(你儂我儂)

16

臨谿而漁,谿深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒洌。〈歐陽脩‧醉翁亭記〉

對偶

17

句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉。〈韓愈‧師說〉

錯綜

18

我們是因為生活空虛才覺得生命沒有意義,還是因為生命沒有意義才感到生活空虛?

19

讀書不忘救國,救國不忘讀書。(蔡元培)

20

舊的路衰老了,毀壞了。〈艾雯‧路〉

轉化

21

由儉入奢易,由奢入儉難。(司馬光訓儉示康)

22

下武維周,世有哲王。三后在天,王配于京。王配于京,世德作求。永言配命,成王之孚。成王之孚,下土之式。永言孝思,孝思維則。〈詩經‧大雅‧下武〉

頂針

23

不以物喜,不以己悲。〈范仲淹‧岳陽樓記〉

排比

24

學而不思則罔,思而不學則殆。(論語

25

火紅的太陽也滾著火輪子回家了。〈楊喚‧夏夜〉

轉品

26

臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終餘年。(李密‧陳情表

27

犧牲享受,享受犧牲。(蔣經國)

28

內心裡寸草不生的人,當然所處的環境也會寸草不生。〈王家祥‧遇見一株樹〉

轉化

29

宇宙即人生,人生即宇宙。(梁啟超‧為學與做人

30

多少西瓜,多少圓渾的希望。〈余光中‧車過枋寮〉

類疊

 

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映襯班級:           姓名:           座號:     

「映襯」(烘托),在語文中,把兩種不同的,特別是相反的觀念或事實,對列起來,兩相比較,從而使語氣增強,使其意義明顯的修辭法

(A)反襯:對於一種事物,用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點、詞語,予以形容描寫。

(B)對襯(正襯):對於兩種不同的人、事、物,用兩種不同(但未必相反)的觀點,予以形容描寫,以凸顯主角者。

(C)雙襯:針對同一個人或同一件事物,從兩種不同的觀點予以形容描寫,著眼點迥異,結果適成其反。

以下各句皆屬「映襯」句型,請同學將其所屬之類別,以代號標示出來。

1

生活像磨石,它能將你磨碎,也能使你磨鍊得發光,端視你的本質而定!

 

2

食補不如運動補。〈夏承楹‧運動最補〉

 

3

尋找的過程,乍看是一種愚昧的浪費,其實卻是寶貴的經驗。〈藍蔭鼎‧飲水思源〉

 

4

古人以儉為美德,今人乃以儉相詬病。(司馬光訓儉示康)

 

5

以菊花的脫俗,來襯托蓮花的出淤泥而不染的高雅。〈周敦頤‧愛蓮說〉

 

6

他所喜歡的性格是剛毅木訥,他所痛惡的是巧言令色。(張蔭麟孔子的人格)

 

7

信義行於君子,而刑戮施於小人。(歐陽脩縱囚論)

 

8

力足以舉百鈞,而不足以舉一羽。明足以察秋毫之末,而不見輿薪。

 

9

草盛豆苗稀。〈陶淵明‧歸園田居〉

 

10

關心敗草裡的鮮花。〈徐志摩‧我所知道的康橋〉

 

11

我們是一列憂愁而又快樂的樹。(張曉風行道樹)

 

12

低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。(楊喚夏夜)

 

13

孩子呀,阿爸也沒有任何怨言。只因這是生命中最沉重也是最甜蜜的負荷。(吳晟負荷)

 

14

親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也。(諸葛亮出師表)

 

15

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。(辛棄疾西江月)

 

16

那是最好的時代,也是最壞的時代;那是智慧的時代,也是愚蠢的時代。(狄更斯雙城記)

 

17

我達達的馬蹄是美麗的錯誤。(鄭愁予錯誤)

 

18

處世宜帶春氣,律己宜帶秋氣。(張潮幽夢影)

 

19

吃虧就是占便宜。

 

20

儉,德之共也;侈,惡之大也。(司馬光訓儉示康)

 

21

蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。(王維入若耶溪)

 

22

春天,像一篇巨製的駢儷文;而夏天,像一首絕句。(簡媜夏之絕句)

 

 

映襯」妙妙妙!

「映襯」(烘托),在語文中,把兩種不同的,特別是相反的觀念或事實,對列起來,兩相比較,從而使語氣增強,使其意義明顯的修辭法,叫做「映襯」。它的作用在使語氣增強,突顯本體。其修辭原則有二:(1)對比愈強烈,印象愈鮮明。(2)事實不妨誇張,言辭卻要含蓄。又可分為三類:(A)反襯:對於一種事物,用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點、詞語,予以形容描寫。(B)對襯(正襯):對於兩種不同的人、事、物,用兩種不同(但未必相反)的觀點,予以形容描寫,以凸顯主角者。(C)雙襯:針對同一個人或同一件事物,從兩種不同的觀點予以形容描寫,著眼點迥異,結果適成其反。

以下各句皆屬「映襯」句型,請同學將其所屬之類別,以代號標示出來。

1

生活像磨石,它能將你磨碎,也能使你磨鍊得發光,端視你的本質而定!

C

2

食補不如運動補。〈夏承楹‧運動最補〉

B

3

尋找的過程,乍看是一種愚昧的浪費,其實卻是寶貴的經驗。〈藍蔭鼎‧飲水思源〉

A

4

古人以儉為美德,今人乃以儉相詬病。(司馬光訓儉示康)

B

5

以菊花的脫俗,來襯托蓮花的出淤泥而不染的高雅。〈周敦頤‧愛蓮說〉

B

6

他所喜歡的性格是剛毅木訥,他所痛惡的是巧言令色。(張蔭麟孔子的人格)

A

7

信義行於君子,而刑戮施於小人。(歐陽脩縱囚論)

B

8

力足以舉百鈞,而不足以舉一羽。明足以察秋毫之末,而不見輿薪。

C

9

草盛豆苗稀。〈陶淵明‧歸園田居〉

A

10

關心敗草裡的鮮花。〈徐志摩‧我所知道的康橋〉

A

11

我們是一列憂愁而又快樂的樹。(張曉風行道樹)

B

12

低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。(楊喚夏夜)

A

13

孩子呀,阿爸也沒有任何怨言。只因這是生命中最沉重也是最甜蜜的負荷。(吳晟負荷)

C

14

親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也。(諸葛亮出師表)

B

15

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。(辛棄疾西江月)

A

16

那是最好的時代,也是最壞的時代;那是智慧的時代,也是愚蠢的時代。(狄更斯雙城記)

C

17

我達達的馬蹄是美麗的錯誤。(鄭愁予錯誤)

A

18

處世宜帶春氣,律己宜帶秋氣。(張潮幽夢影)

B

19

吃虧就是占便宜。

A

20

儉,德之共也;侈,惡之大也。(司馬光訓儉示康)

B

21

蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。(王維入若耶溪)

A

22

春天,像一篇巨製的駢儷文;而夏天,像一首絕句。(簡媜夏之絕句)

B

 

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