永安國中國文領域

直的提示：
1.比喻做事時要趁著初起時的勇氣去做才容易成功。

2.眾人之中的佼佼者。

3.比喻各強爭鬥。

4.比喻很有把握，相信自己已經可以成功。

5.比喻作戰或工作順利進行，毫無阻礙。

6.形容人步行的速度像飛行一般快速。 

橫的提示：

一、  比喻平時默默無聞，潛藏才華，一旦有機會施展時，果真令人驚訝、佩服。

二、如龍飛騰，如虎跳躍。形容精神奕奕，行動矯健。

三、一開戰就取得勝利。比喻事情一開始就獲得成功。

四、形容氣勢雄壯，直達天際。

五、引申為做事果決、義無反顧。

六、本指畫竹之前，心中早已有了竹子的完整形象。後比喻處事

   有定見。

直的提示：
1.比喻做事時要趁著初起時的勇氣去做才容易成功。

2.眾人之中的佼佼者。

3.比喻各強爭鬥。

4.比喻很有把握，相信自己已經可以成功。

5.比喻作戰或工作順利進行，毫無阻礙。

6.形容人步行的速度像飛行一般快速。

橫的提示：

一、  比喻平時默默無聞，潛藏才華，一旦有機會施展時，果真令人驚訝、佩服。

二、如龍飛騰，如虎跳躍。形容精神奕奕，行動矯健。

三、一開戰就取得勝利。比喻事情一開始就獲得成功。

四、形容氣勢雄壯，直達天際。

五、引申為做事果決、義無反顧。

六、本指畫竹之前，心中早已有了竹子的完整形象。後比喻處事

   有定見。

直的提示：
1.眉頭緊皺，苦喪著臉。形容憂傷、愁苦的神色。

2.心氣平和，不急不怒。

3.比喻妻子凶悍發威。

4.手握雙管同時作畫。比喻同時採用兩種辦法來做事。

5.指臉上或悲或喜的表情變化。

6.比喻男子思念的意中人或與意中人無緣再相見。

橫的提示：

一、不辭辛苦的反覆規勸。像老婆婆那樣慈愛的心腸。形容以懇切真摯的態度，竭力勸告他人。

二、政事通達，百姓和順。形容國泰民安。

三、氣勢能吞沒高山大河，形容氣魄很大。

四、雌雄比翼鳥並翅齊飛的特性。用來比喻夫妻感情融洽，萬般恩愛。

五、比喻夫妻相敬如賓。

六、比喻不衡量本身的條件，而盲目胡亂的模仿他人，以致收到反效果。

直的提示：
1.眉頭緊皺，苦喪著臉。形容憂傷、愁苦的神色。

2.心氣平和，不急不怒。

3.比喻妻子凶悍發威。

4.手握雙管同時作畫。比喻同時採用兩種辦法來做事。

5.指臉上或悲或喜的表情變化。

6.比喻男子思念的意中人或與意中人無緣再相見。

橫的提示：

一、不辭辛苦的反覆規勸。像老婆婆那樣慈愛的心腸。形容以懇切真摯的態度，竭力勸告他人。

二、政事通達，百姓和順。形容國泰民安。

三、氣勢能吞沒高山大河，形容氣魄很大。

四、雌雄比翼鳥並翅齊飛的特性。用來比喻夫妻感情融洽，萬般恩愛。

五、比喻夫妻相敬如賓。

六、比喻不衡量本身的條件，而盲目胡亂的模仿他人，以致收到反效果。

設問

◎定義：在說話或行文時，將本來平敘的語氣，改為詢問的語氣。種類如下：

(一)疑問/懸問：不知道答案。

(二)提問：問句的後面，緊接著答案。

(三)激問/反詰：答案在問題的反面。

◎小試身手

判斷下列問句，屬於「懸問」寫甲，「提問」寫乙，「激問」寫丙。

設問

◎定義：在說話或行文時，將本來平敘的語氣，改為詢問的語氣。種類如下：

(一)疑問/懸問：不知道答案。

(二)提問：問句的後面，緊接著答案。

(三)激問/反詰：答案在問題的反面。

◎小試身手

判斷下列問句，屬於「懸問」寫甲，「提問」寫乙，「激問」寫丙。

摹寫移轉（通感、移覺）

在文章摹寫中，運用聯想力，將視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等不同印象，轉移互通，如：「遠近的炊煙，……，在靜定的朝氣中漸漸地上騰，漸漸地不見，彷彿朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」，即是用「朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」的聽覺印象表達炊煙「漸漸地上騰，漸漸地不見」的視覺印象（以聽覺印象表現視覺印象）。

1.嚼口香糖的漢子／把手風琴聲拉成／一條那麼長的無人巷子。

以（   ）印象表現（   ）印象（以視覺上「狹長空蕩的巷子」，來描寫「手風琴」彈奏的聲音）

2.他把今年在對面山上／裝進錄音機的蟬聲／拿出來／讓孩子們／烤火。

以（   ）印象表現（   ）印象

3. 走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

以（   ）印象表現（   ）印象

4. 這個球投得很甜，可惜打擊者沒有揮棒！

以（   ）印象表現（   ）印象

5. 我為那燃燒著強烈睡欲的眼神所懾，那眼神充滿陰冷的寒意。

以（   ）印象表現（   ）

6. 塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律。

以（   ）印象表現（   ）印象

7. 他們的跳舞帶有一點淒涼的酒意，可是心裡發空，再也灌不醉自己。

以（   ）印象表現（   ）印象

8. 天之後仍是圓滿無憾，飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。

以（   ）印象表現（   ）印象

9. 三粒苦松子／沿著路標一直滾到我的腳前／伸手抓起／竟是一把鳥聲。

以（   ）印象表現（   ）印象

10. 好一團波濤洶湧大合唱的紫色。

以（   ）印象表現（   ）印象

11. 馬蹄聲，孤獨又憂鬱的自遠至近，灑落在沉默的街上成白色的小花朵。

以（   ）印象表現（   ）印象

12. 骯髒的香味，我吸了太多太多。

以（   ）印象表現（   ）印象

13.腐敗的視野，我看得太多太多。

以（   ）印象表現（   ）印象

14. 森林綠地都已成紀錄片，聞不到綠意盎然

以（   ）印象表現（   ）印象

15. 巷子深處，有孤獨的鞋聲響起／蕭瑟如秋天的落葉，緩緩飄墜。

以（   ）印象表現（   ）印象

16. 秋天的月亮像句酒話似的／傍晚時被二大爺隨手掛在樹上／有些酸，還有些甜。盪在風裡。

以（   ）印象表現（   ）印象

17. 髮香蜿蜒而來／如清泉流過唇際。

以（   ）印象表現（   ）印象

18. 昨夜的月色／至少有一瓣是甜的

以（   ）印象表現（   ）印象

19. 有人看到／一排啞然的街燈／在風中／唱了起來

以（   ）印象表現（   ）印象

20. 那天我看見一個少婦／雕像般站在十字路口／它把笑聲斜插在髮間

以（   ）印象表現（   ）印象

摹寫移轉（通感、移覺）

在文章摹寫中，運用聯想力，將視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等不同印象，轉移互通，如：「遠近的炊煙，……，在靜定的朝氣中漸漸地上騰，漸漸地不見，彷彿朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」，即是用「朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽」的聽覺印象表達炊煙「漸漸地上騰，漸漸地不見」的視覺印象（以聽覺印象表現視覺印象）。

1.嚼口香糖的漢子／把手風琴聲拉成／一條那麼長的無人巷子。

以（視覺）印象表現（聽覺）印象（以視覺上「狹長空蕩的巷子」，來描寫「手風琴」彈奏的聲音）

2.他把今年在對面山上／裝進錄音機的蟬聲／拿出來／讓孩子們／烤火。

以（觸覺）印象表現（聽覺）印象[聽覺（蟬聲）轉觸覺（烤火）]

3. 走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

以（視覺）印象表現（聽覺）印象[聽覺（熱鬧鼎沸的聲音）轉視覺（看見）]

4. 這個球投得很甜，可惜打擊者沒有揮棒！

以（味覺）印象表現（視覺）印象[將看起來很好打的球，說成「投得很甜」，用「味覺」說明了「視覺」]

5. 我為那燃燒著強烈睡欲的眼神所懾，那眼神充滿陰冷的寒意。

以（觸覺）印象表現（視覺）印象[強烈睡欲的眼神（視覺），充滿陰冷的寒意（觸覺）]

6. 塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律。

以（聽覺）印象表現（視覺）印象[光與影（視覺）有著和諧的旋律（聽覺）]

7. 他們的跳舞帶有一點淒涼的酒意，可是心裡發空，再也灌不醉自己。

以（味覺）印象表現（視覺）印象[跳舞（視覺）→酒意（味覺）]

8. 天之後仍是圓滿無憾，飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。

以（聽覺）印象表現（視覺）印象[晴天（視覺）→敲出音樂（聽覺）]

9. 三粒苦松子／沿著路標一直滾到我的腳前／伸手抓起／竟是一把鳥聲。

以（聽覺）印象表現（視覺）印象[滾動的苦松子（視覺）→鳥聲（聽覺）]

10. 好一團波濤洶湧大合唱的紫色。

以（聽覺）印象表現（視覺）印象[紫色（視覺）→大合唱（聽覺）]

11. 馬蹄聲，孤獨又憂鬱的自遠至近，灑落在沉默的街上成白色的小花朵。

以（視覺）印象表現（聽覺）印象[馬蹄聲（聽覺）→白色小花（視覺）]

12. 骯髒的香味，我吸了太多太多。

以（視覺）印象表現（嗅覺）印象[香味（嗅覺）→骯髒（視覺）]

13.腐敗的視野，我看得太多太多。

以（嗅覺）印象表現（視覺）印象[視野（視覺）→腐敗（嗅覺）]

14. 森林綠地都已成紀錄片，聞不到綠意盎然

以（嗅覺）印象表現（視覺）印象[綠意（視覺）→聞不到（嗅覺）]

15. 巷子深處，有孤獨的鞋聲響起／蕭瑟如秋天的落葉，緩緩飄墜。

以（視覺）印象表現（聽覺）印象[把無形無色的鞋聲（聽覺）意象，轉形為具體的視覺意象]

16. 秋天的月亮像句酒話似的／傍晚時被二大爺隨手掛在樹上／有些酸，還有些甜。盪在風裡。

以（味覺）印象表現（視覺）印象[「秋天的月亮」變成酸甜的酒話，視覺意象往味覺的轉形]

17. 髮香蜿蜒而來／如清泉流過唇際。

以（味覺）印象表現（嗅覺）印象[香味與味蕾在想像中的遭遇，嗅覺往味覺的挪移與混合]

18. 昨夜的月色／至少有一瓣是甜的

以（味覺）印象表現（視覺）印象[色是視覺意象，但是詩人卻用「甜」的味覺意象來書寫]

19. 有人看到／一排啞然的街燈／在風中／唱了起來

以（聽覺）印象表現（視覺）印象[街燈（視覺）→啞然、唱（聽覺）]

20. 那天我看見一個少婦／雕像般站在十字路口／它把笑聲斜插在髮間

以（視覺）印象表現（聽覺）印象[笑聲（聽覺）→插在髮間（視覺）]

「轉化」凡描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭方法。

（A）將物擬人〈人性化---將物比擬為人，簡稱「擬人」〉

（B）將人擬物〈物性化---將人比擬為物，簡稱「擬物」〉

（C）形象化---將虛擬實（化抽象為具體）。

以下文句，請將其類別（擬人法、擬物法、形象法）分別填入空格中。

「轉化」妙妙妙！

轉化，凡描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭方法，叫做「轉化」。「轉化」的方式，主要有三大類：（A）將物擬人〈人性化---將物比擬為人，簡稱「擬人」〉；（B）將人擬物〈物性化---將人比擬為物，簡稱「擬物」〉；（C）形象化---將虛擬實（化抽象為具體）。以下文句，請判斷其性質，並將其類別（擬人法、擬物法、形象法）分別填入空格中。

E《借代修辭格》學習單

※「借代」：指在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。根據陳望道先生『修辭學發凡』，借代分為八類：以事物的特徵或標幟代替事物；以事物的所在所屬代替事物；
以事物的作者或產地代替事物；以事物的資料或工具代替事；部份和全體相代；特定和普通相代；具體和抽象相代；原因和結果相代。

◎借代例句：以事物的特徵或標幟代替事物：

東風﹝借代﹞ 春風　、楊柳風﹝借代﹞ 春風 。
◎活用練習：

1.黃巾     (借代)                 

2.小嫩皮   (借代)                  

3.杜康     (借代)　   　　　　　　

4.舳艫     (借代)　 　　　 　　　

5.丹桂     (借代)　 　　 　　　　

6.朱門     (借代)　 　　　　    

7.布衣     (借代)　   　　     　　

8.陛下     (借代)　   　　 　　　　

9.千秋     (借代)　   　　　   　　

10.管絃    (借代)　   　　        

11.絲竹   (借代)　   　　        

12.鐘鼓   (借代)　   　　        

13.陳器   (借代)　   　　        

14.扶老   (借代)　   　　　 　　

15.紅顏   (借代)　   　　　      

16.胡越   (借代)　   　　　　    

17.方寸   (借代)　   　　　 　　

18.秋娘   (借代)　   　          

19.五陵年少(借代)　   　          

20.廟堂   (借代)　   　　　 　 　

21.江湖   (借代)　   　　　      

22.錦鱗   (借代)　   　　　 　 　

23.東市   (借代)　   　　　 　　

24.傴僂   (借代)　   　　　 　　

25.提攜   (借代)　   　　　 　　

26.耄耋    (借代)　   　　 　　  

27.黃髮    (借代)　   　　　 　　

28.垂髫    (借代)　   　 　      

29.鳥中之「曾參」(借代)   　　 　

30.山中無「甲子」(借代)　　 　

E《借代修辭格》學習單

※「借代」：指在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。根據陳望道先生『修辭學發凡』，借代分為八類：以事物的特徵或標幟代替事物；以事物的所在所屬代替事物；
以事物的作者或產地代替事物；以事物的資料或工具代替事；部份和全體相代；特定和普通相代；具體和抽象相代；原因和結果相代。

◎借代例句：以事物的特徵或標幟代替事物：

東風﹝借代﹞ 春風　、楊柳風﹝借代﹞ 春風 。
◎活用練習：

1.黃巾     (借代)    黃巾賊        

2.小嫩皮   (借代)    未經世面的小孩子

3.杜康     (借代)　   酒　　　　　　

4.舳艫     (借代)　 船　　　 　　　

5.丹桂     (借代)　 月　　 　　　　

6.朱門     (借代)　 富貴人家　　　　

7.布衣     (借代)　   平民　　   　　

8.陛下     (借代)　   皇帝　　　　　　

9.千秋     (借代)　   死亡　　　 　　

10.管絃   (借代)　   樂器（音樂）　　

11.絲竹   (借代)　   樂器（音樂）　　

12.鐘鼓   (借代)　   樂器（音樂）　　

13.陳器   (借代)　   樂器（音樂）　　

14.扶老   (借代)　   拐杖　　　 　　

15.紅顏   (借代)　   青春年華　　　

16.胡越   (借代)　   相隔遙遠　　　　

17.方寸   (借代)　   心　　　 　　

18.秋娘   (借代)　   美女或女性優伶、歌妓　

19.五陵年少(借代)　   京師附近的富貴子弟　

20.廟堂   (借代)　   朝廷　　　 　　

21.江湖   (借代)　   草野民間　　　

22.錦鱗   (借代)　   魚　　　 　 　

23.東市   (借代)　   刑場　　　 　　

24.傴僂   (借代)　   老人　　　 　　

25.提攜   (借代)　   小孩　　　 　　

26.耄耋    (借代)　   老年　　　 　　

27.黃髮    (借代)　   老年　　　 　　

28.垂髫     (借代)　   幼年（小孩） 　

29.鳥中之「曾參」(借代)   孝子　　 　

30.山中無「甲子」(借代)   歲月　　 　

※認識「狀聲詞」

班級：    年     班  姓名：           座號：     

「狀聲詞」是形容詞的一種，特色是直接從聲音本身的模擬去形容它。本詩中「嗶剝價響」的「嗶剝」、「來自地心隆隆滾動的吼聲」的「隆隆」等即是「狀聲詞」，請試寫出下列「狀聲詞」所描摹的聲音。

※認識「狀聲詞」

班級：    年     班  姓名：           座號：     

「狀聲詞」是形容詞的一種，特色是直接從聲音本身的模擬去形容它。本詩中「嗶剝價響」的「嗶剝」、「來自地心隆隆滾動的吼聲」的「隆隆」等即是「狀聲詞」，請試寫出下列「狀聲詞」所描摹的聲音。

「回文」妙妙妙！

班級：    年     班  姓名：           座號：     

在相同的句型中，語文的上下兩句，詞彙大多相同，只是文句的詞序恰好相反，使文字呈反覆織繞，而造成回環往復形式的修辭法，叫做「回文」。在國、高中課本中，「回文」比比皆是，請你找出下列哪些句子使用了「回文」技巧？屬於回文者請畫「○」。

「回文」妙妙妙！班級：    年     班  姓名：           座號：     

在相同的句型中，語文的上下兩句，詞彙大多相同，只是文句的詞序恰好相反，使文字呈反覆織繞，而造成回環往復形式的修辭法，叫做「回文」。在國、高中課本中，「回文」比比皆是，請你找出下列哪些句子使用了「回文」技巧？屬於回文者請畫「○」。

「映襯」班級：    年     班  姓名：           座號：     

「映襯」（烘托），在語文中，把兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使其意義明顯的修辭法

（A）反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點、詞語，予以形容描寫。

（B）對襯（正襯）：對於兩種不同的人、事、物，用兩種不同（但未必相反）的觀點，予以形容描寫，以凸顯主角者。

（C）雙襯：針對同一個人或同一件事物，從兩種不同的觀點予以形容描寫，著眼點迥異，結果適成其反。

以下各句皆屬「映襯」句型，請同學將其所屬之類別，以代號標示出來。

「映襯」妙妙妙！

「映襯」（烘托），在語文中，把兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使其意義明顯的修辭法，叫做「映襯」。它的作用在使語氣增強，突顯本體。其修辭原則有二：（1）對比愈強烈，印象愈鮮明。（2）事實不妨誇張，言辭卻要含蓄。又可分為三類：（A）反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點、詞語，予以形容描寫。（B）對襯（正襯）：對於兩種不同的人、事、物，用兩種不同（但未必相反）的觀點，予以形容描寫，以凸顯主角者。（C）雙襯：針對同一個人或同一件事物，從兩種不同的觀點予以形容描寫，著眼點迥異，結果適成其反。

以下各句皆屬「映襯」句型，請同學將其所屬之類別，以代號標示出來。